【第2章1乳児保育に関わるねらい及び内容】ほぼすべてが新しい…

改定により、新設された項目です。新保育所保育指針では、乳児(0歳児)の保育について、かなりの部分が割かれています。

「保育原理」や「保育実習理論」だけではなく、「保育の心理学」や「子どもの保健」でも出題があるかもしれません。

特に、「保育原理」を受験される方は、「2 1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」「3 3歳以上児の保育に関わるねらい及び内容」と共に、よく目を通しておきましょう♪

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(1)基本的事項

「保育の内容」を「乳児」「1歳~3歳未満児」「3歳以上児」の3段階に分けたことにより新設された項目です。
【NEW】 乳児期の発達については、(ⅰ)、聴覚などの感覚や、座る、(ⅱ)、歩くなどの運動機能が著しく発達し、特定の大人との応答的な関わりを通じて、(ⅲ)が形成されるといった特徴がある。これらの発達の特徴を踏まえて、乳児保育は、(ⅳ)豊かに、(ⅴ)に行われることが特に必要である。 ⅰ 視覚
ⅱ はう
ⅲ 情緒的な絆
ⅳ 愛情
ⅴ 応答的
【NEW】 本項においては、この時期の発達の特徴を踏まえ、乳児保育の「ねらい」及び「内容」については、(ⅰ)発達に関する視点「健やかに伸び伸びと育つ」、(ⅱ)発達に関する視点「身近な人と気持ちが通じ合う」及び(ⅲ)発達に関する視点「身近なものと関わり感性が育つ」としてまとめ、示している。 ⅰ 身体的
ⅱ 社会的
ⅲ 精神的
【NEW】 本項の各視点において示す保育の内容は、第1章の2に示された養護における「(ⅰ)」及び「(ⅱ)」に関わる保育の内容と、一体となって展開されるものであることに留意が必要である。 ⅰ 生命の保持
ⅱ 情緒の安定

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(2)ねらい及び内容

ア 健やかに伸び伸び育つ

【NEW】 健やかに(ⅰ)育つ
健康な心と体を育て、自ら(ⅱ)で安全な生活をつくり出す力の基盤を培う。
ⅰ 伸び伸びと
ⅱ 健康

(ア)ねらい

【NEW】 (ⅰ)が育ち、快適な(ⅱ)に心地よさを感じる。 ⅰ 身体感覚
ⅱ 環境
【NEW】 伸び伸びと体を動かし、(ⅰ)、歩くなどの運動をしようとする。 ⅰ はう
【NEW】 食事、(ⅰ)等の(ⅱ)の感覚が芽生える。 ⅰ 睡眠
ⅱ 生活のリズム

(イ)内容

【NEW】 保育士等の(ⅰ)豊かな受容の下で、生理的・心理的欲求を満たし、(ⅱ)生活をする。 ⅰ 愛情
ⅱ 心地よく
【NEW】 一人一人の発育に応じて、はう、(ⅰ)、(ⅱ)など、十分に体を動かす。 ⅰ 立つ
ⅱ 歩く
【NEW】 (ⅰ)に応じて授乳を行い、(ⅱ)を進めていく中で、様々な食品に少しずつ慣れ、食べることを楽しむ。 ⅰ 個人差
ⅱ 離乳
【NEW】 (ⅰ)のリズムに応じて、安全な環境の下で十分に午睡をする。 ⅰ 一人一人の生活のリズム
【NEW】 (ⅰ)や衣服の着脱などを通じて、(ⅱ)になることの心地よさを感じる。 ⅰ おむつ交換
ⅱ 清潔

(ウ)内容の取扱い

上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。

【NEW】 (ⅰ)の健康は、相互に密接な関連があるものであることを踏まえ、(ⅱ)の中で、(ⅰ)の発達を促すこと。特に、(ⅲ)、お座り、はいはい、つかまり立ち、伝い歩きなど、(ⅳ)に応じて、(ⅴ)の中で体を動かす機会を十分に確保し、自ら体を動かそうとする意欲が育つようにすること。 ⅰ 心と体
ⅱ 温かい触れ合い
ⅲ 寝返り
ⅳ 発育
ⅴ 遊び
【NEW】 健康な心と体を育てるためには望ましい(ⅰ)の形成が重要であることを踏まえ、離乳食が完了期へと(ⅱ)移行する中で、様々な食品に慣れるようにするとともに、(ⅲ)の中で食べる喜びや楽しさを味わい、進んで食べようとする気持ちが育つようにすること。なお、(ⅳ)のある子どもへの対応については、嘱託医等の指示や協力の下に適切に対応すること。 ⅰ 食習慣
ⅱ 徐々に
ⅲ 和やかな雰囲気
ⅳ 食物アレルギー

イ 身近な人と心が通じ合う

【NEW】 (ⅰ)と気持ちが通じ合う
(ⅱ)・応答的な関わりの下で、何かを伝えようとする意欲や身近な(ⅲ)との信頼関係を育て、(ⅳ)の基盤を培う。
ⅰ 身近な人
ⅱ 受容的
ⅲ 大人
ⅳ 人と関わる力

(ア)ねらい

【NEW】 (ⅰ)できる関係の下で、身近な人と(ⅱ)喜びを感じる。 ⅰ 安心
ⅱ 共に過ごす
【NEW】 体の動きや(ⅰ)、発声等により、保育士等と気持ちを通わせようとする。 ⅰ 表情
【NEW】 身近な人と親しみ、関わりを深め、愛情や(ⅰ)が芽生える。 ⅰ 信頼感

(イ)内容

【NEW】 (ⅰ)の働きかけを踏まえた、応答的な触れ合いや言葉がけによって、欲求が満たされ、(ⅱ)をもって過ごす。 ⅰ 子どもから
ⅱ 安定感
【NEW】 体の動きや表情、発声、(ⅰ)等を優しく受け止めてもらい、保育士等とのやり取りを楽しむ。 ⅰ 喃語(なんご)
【NEW】 生活や(ⅰ)の中で、自分の身近な人の存在に気付き、(ⅱ)の気持ちを表す。 ⅰ 遊び
ⅱ 親しみ
【NEW】 保育士等による(ⅰ)や歌いかけ、発声や喃語等への(ⅱ)を通じて、言葉の理解や(ⅲ)が育つ。 ⅰ 語りかけ
ⅱ 応答
ⅲ 発語の意欲
【NEW】 温かく、(ⅰ)を通じて、(ⅱ)気持ちが芽生える。 ⅰ 受容的な関わり
ⅱ 自分を肯定する気持ち

(ウ)内容の取扱い
上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。

【NEW】 保育士等との(ⅰ)に支えられて生活を確立していくことが(ⅱ)となることを考慮して、子どもの(ⅲ)を受け止め、温かく受容的・(ⅳ)に関わり、一人一人に応じた適切な援助を行うようにすること。 ⅰ 信頼関係
ⅱ 人と関わる基盤
ⅲ 多様な感情
ⅳ 応答的
【NEW】 身近な人に親しみをもって接し、(ⅰ)などを表し、それに相手が(ⅱ)を聞くことを通して、次第に(ⅲ)が獲得されていくことを考慮して、楽しい雰囲気の中での保育士等との関わり合いを大切にし、ゆっくりと(ⅳ)く話しかけるなど、積極的に言葉のやり取りを楽しむことができるようにすること。 ⅰ 自分の感情
ⅱ 応答する言葉
ⅲ 言葉
ⅳ 優しく

ウ 身近なものと関わり感性が育つ

【NEW】 身近なものと関わり感性(ⅰ)が育つ
身近な環境に興味や(ⅱ)をもって関わり、感じたことや考えたことを(ⅲ)の基盤を培う。
ⅰ 感性
ⅱ 好奇心
ⅲ 表現する力

(ア)ねらい

【NEW】 身の回りのものに親しみ、様々なものに興味や関心をもつ。
【NEW】 見る、(ⅰ)、探索するなど、身近な環境に自分から関わろうとする。 ⅰ 触れる
【NEW】 身体の諸感覚による認識が豊かになり、表情(ⅰ)や手足、(ⅱ)等で表現する。 ⅰ 表情
ⅱ 体の動き

(イ)内容

【NEW】 身近な(ⅰ)、玩具や絵本などが用意された中で、身の回りのものに対する興味や好奇心をもつ。 ⅰ 生活用具
【NEW】 生活や遊びの中で様々なものに触れ、(ⅰ)、形、色、(ⅱ)などに気付き、感覚の働きを豊かにする。 ⅰ 音
ⅱ 手触り
【NEW】 保育士等と一緒に様々な(ⅰ)のものや(ⅱ)などを見る。 ⅰ 色彩や形
ⅱ 絵本
【NEW】 玩具や身の回りのものを、(ⅰ)、つかむ、たたく、(ⅱ)など、手や指を使って遊ぶ。 ⅰ つまむ
ⅱ 引っ張る
【NEW】 保育士等の(ⅰ)に機嫌よく応じたり、歌や(ⅱ)に合わせて手足や体を動かして楽しんだりする。 ⅰ あやし遊び
ⅱ リズム

(ウ)内容の取扱い

上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。

【NEW】 玩具などは、(ⅰ)、形、色、大きさなど子どもの発達状態に応じて適切なものを選び、(ⅱ)の子どもの興味や関心を踏まえるなど、遊びを通して(ⅲ)が促されるものとなるように工夫すること。なお、安全な環境の下で、子どもが探索意欲を満たして自由に遊べるよう、身の回りのものについては、常に十分な(ⅳ)を行うこと。 ⅰ 音質
ⅱ その時々
ⅲ 感覚の発達
ⅳ 点検
【NEW】 乳児期においては、表情、(ⅰ)、体の動きなどで、感情を表現することが多いことから、これらの表現しようとする(ⅱ)を積極的に受け止めて、子どもが様々な活動を(ⅲ)ことを通して表現が豊かになるようにすること。 ⅰ 発声
ⅱ 意欲
ⅲ 楽しむ

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アイウの視点(ねらいや内容の前に書かれている文章)だけですが、大事なので・・・!

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(3)保育の実施に関わる配慮事項

出題頻度(☆H30、★H29、◇H28、◆H27)
※旧保育所保育指針「乳児保育に関わる配慮事項」に基づく出題

  • 保育原理・・・◇◇
  • 保育実習理論・・・◆
ア 乳児は疾病への抵抗力が弱く、(ⅰ)の未熟さに伴う疾病の発生が多いことから、一人一人の発育及び(ⅱ)状態や(ⅲ)状態についての適切な判断に基づく(ⅳ)な対応を行うこと。 ⅰ 心身機能
ⅱ 発達
ⅲ 健康
ⅳ 保健的
イ 一人一人の子どもの(ⅰ)の違いに留意しつつ、欲求を適切に満たし、(ⅱ)が(ⅲ)に関わるように努めること。 ⅰ 生育歴
ⅱ 特定の保育士
ⅲ 応答的
ウ 乳児保育に関わる職員間の連携や(ⅰ)との連携を図り、第3章に示す事項を踏まえ、適切に対応すること。(ⅱ)及び(ⅲ)等が配置されている場合は、その(ⅳ)を生かした対応を図ること。 ⅰ 嘱託医
ⅱ 栄養士
ⅲ 看護師
ⅳ 専門性
エ (ⅰ)との信頼関係を築きながら保育を進めるとともに、(ⅰ)からの相談に応じ、(ⅰ)への支援に努めていくこと。 ⅰ 保護者
【変】 担当の保育士が替わる場合には、子どものそれまでの(ⅰ)や(ⅱ)に留意し、職員間で協力して対応すること ⅰ 生育歴
ⅱ発達過程

※旧保育所保育指針では「経験」だったのですが、改正により「生育歴」に変更されています。
「1歳以上3歳未満」の配慮事項では「経験」のまま。

過去問を解く際に注意してください!

平成28年度前期試験 保育原理 問 17
※旧保育所保育指針に基づく問題※
次の文は、「保育所保育指針」第3章「保育の内容」の(2)「乳児保育に関わる配慮事項」の一部である。( A )~( D )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • 乳児は疾病への抵抗力が弱く、心身の機能の未熟さに伴う疾病の発生が多いことから、一人一人の発育及び( A )や健康状態についての適切な判断に基づく保健的な対応を行うこと。
  • 乳児保育に関わる職員間の連携や嘱託医との連携を図り、第5章(健康及び安全)に示された事項を踏まえ、適切に対応すること。( B )等が配置されている場合は、その専門性を生かした対応を図ること。
  • 保護者との信頼関係を築きながら保育を進めるとともに、保護者からの( C )に応じ、保護者への支援に努めていくこと。
  • 担当の保育士が替わる場合には、子どものそれまでの(  )や発達過程に留意し、職員間で協力して対応すること。

正答:A発達状態 B栄養士及び看護師 C相談
D経験※新保育所保育指針では「生育歴」

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コメント

  1. マルカナ より:

    うばみ様

    毎日お世話になっております^_^
    このサイトに出会ってから、勉強がだいぶ楽になりました。感謝しかないので、10月試験頑張りたいと思います!

    粗探しみたいで嫌なんですが、ご報告まで。
    上記新保育所指針の(2)内容の取り扱い②の

    乳児期においては、表情、発生→発声だと思います。お手隙の際に、穴埋め訂正お願いします。
    テキストより、うぱみさんのサイト頼りの私です(*≧∀≦*)

    • うぱみ より:

      マルカナさん、コメントありがとうございます!

      訂正しました(*^_^*)ありがとうございます♡

  2. ROSEN より:

    うぱみ様
    このサイトが無料で公開されているのが信じられません。素晴らしすぎます。
    これだけのものを作り上げていらっしゃる能力、労力、努力、頭が下がります。
    本当に優秀な方です。うぱみ様のこどもになりたいです。

    じっくり読み込む段階になって、やっと気づきましたので、ご報告まで。

    ウ 身近なものと関わり感性が育つ
    (イ)内容
    ④【NEW】 保育士等による(ⅰ)や歌いかけ、発声や喃語等への(ⅱ)を通じて、言葉の理解や(ⅲ)が育つ。
    ⅰ 歌いかけ
    が、
    i 語りかけ

    かなと思いました。

    • うぱみ より:

      ROSENさん、コメントありがとうございます!

      訂正しました(^O^)
      ありがとうございました♡